"Bawalah dunia mereka ke dunia kita, dan antarkan dunia kita ke dunia mereka". ini merupakan konsep dari quantum teaching, dan merupakan asas utama. hal ini mengingatkan kita pada pentingnya memasuki dunia murid sebagai langkah pertama. untuk mendapatkan hak mengajar, hal yang pertama adalah anda bangun sebuah jembatan autentik dalam memasuki kehidupan murid. jadi, masuki terlebih dahulu dunia mereka. mengapa? ini merupakan tanda bahwa anda memiliki izin untuk memimpin, menuntun, dan memudahkan perjalanan mereka menuju kesadaran dan ilmu pengetahuan yang luas. bagaimana cara anda? dengan mengaitkan apa yang anda ajarkan dengan sebuah peristiwa, pikiran, atau perasaan yang diperoleh dari kehidupan rumah, sosial, atletik, musik, seni, rekreasi, atau akademis mereka. setelah kaitan itu ada dan terbentuk, anda dapat membawa mereka kedalam dunia anda, dan memberi mereka pemahaman anda mengenai isi dunia itu. prinsip-prinsip atau kebenaran tetap yang ada mempengaruhi seluruh aspek dalam quantum teaching. anggaplah prinsip-prinsip ini sebagai struktur chord dasar dari simfoni belajar anda. prisip-prinsip tersebut adalah :
Segalanya berbicara, semua yang anda lakukan merupakan pengiriman pesan tentang belajar, segalanya dari lingkungan kelas hingga bahasa tubuh anda, dari kertas yang anda bagikan hingga rancangan pelajaran anda.
Segalanya bertujuan, semua yang terjadi dalam pengubahan anda mempunyai tujuan.
Pengalaman sebelum pemberian nama, proses belajar paling baik terjadi ketika siswa telah mengalami informasi sebelum mereka memperoleh nama untuk apa yang mereka pelajari. karena otak kita berkembang pesat dengan adanya rangsangan kompleks, yang akan menggerakan rasa ingin tahu.
Akui setiap usaha, belajar berarti melangkah keluar dari kenyamanan, pada saat siswa mengambil langkah ini, mereka patut mendapat pengakuan atas kecakapan dan kepercayaan diri mereka.
Jika layak dipelajari, maka layak pula dirayakan!, perayaan memberikan umpan balik mengenai kemajuan dan meningkatkan asosiasi emosi positif dengan belajar. ini merupakan sarana pelajar juara.
Quantum teaching memodelkan filosofi pengajaran dan strateginya dengan "Maestro". sekilas dapat dipaparkan mengenai metode TANDUR dalam menerapkan quantum teaching dan maknanya.
Tumbuhkan, tumbuhkan minat dengan memuaskan "Apakah manfaatnya bagiku" (AMBAK), dan manfaatkan kehidupan prlajar.
Alami, ciptakan atau datangkan pengalaman umum yang dapat dimengerti semua pelajar.
Namai, sediakan kata kunci, konsep, model, rumus, strategi, sebuah "Masukan".
Demonstrasikan, sediakan kesempatan bagi pelajar untuk "Menunjukan bahwa mereka tahu".
Ulangi, tunjukan pelajar cara-cara mengulang materi dan menegaskan, "Aku tahu bahwa aku memang tahu ini".
Rayakan, pengakuan untuk penyelesaian, partisipasi, dan pemerolehan keterampilan dan ilmu pengetahuan.
Kamis, 09 April 2009
Deteksi Dan Intervensi Dini Serta Pendidikan Bagi ANAK AUTISME
Pada saat ini Autisme merupakan gangguan yang cukup banyak ditemui pada anak-anak. ini disebabkan adanya gangguan akibat kerusakan di otak yang menyebabkan keterlambatan yang luas dan berat pada aspek komunikasi, interaksi sosial dan perilaku, sebelum anak mencapai usia 3 tahun.. penyebab autisme secara pasti belum diketahui, untuk itu kenali dan cermati detekti dini anak Autisme dengan mengenal dan mengetahui gejala serta ciri-cirinya, berikut ini adalah gejala dan ciri ciri anak Autisme :
GEJALA
_ interaksi sosial
_ komunikasi
_ perilaku
_ emosional
_persepsi sensori
CIRI - CIRI
Kesulitan kontak sosial dan asyik dengan dirinya sendiri
_ komunikasi tidak jelas, ecolalia dan inkonsisten
_ gerakan kaku, monoton dan berulang
_ berprilaku aneh : sering berputar, gerakan tangan
_ gerakan cepat dan tak bertujuan
_ emosi labil dan tumpul
_ sulit konsentrasi pada tugas yang bukan minatnya
_ tertarik pada objek tertentu
_ terkadang terlalu sensitif
deteksi dini sangat diperlukan untuk menetapkan diagnosa yang tepat bagi anak yang mengalami keterlambatan perkembangan. tujuan dari deteksi dini ini adalah untuk memberikan informasi pada masyarakat, orang tua, pendidik ataupun tenaga kesehatan agar lebih waspada terhadap gangguan serta belajar mengetahui tanda-tanda bahwa anak autisme membutuhkan bantuan khusus. ada beberapa pendapat mengenai Autisme yaitu karena polusi/keracunan, resiko kelahiran, imunisasi, infeksi virus, interaksi keluarga, kelainan susunan saraf pusat, alergi, immunodefisiensi metabolisme.
alur pemeriksaan pada autisme yaitu, dimulai dengan Screening oleh orang tua, pendidik dan tenaga ahli, kemudian Assesment dan diagnosa oleh psikolog, dokter dan terapis. deteksi dini dapat kita lakukan dengan melihat gejala-gejala yang muncul pada anak autisme, dalam terapi terdiri dari : terapi Biomedis yang terdiri dari terapi Medikamentosa, diet Gluten Free-Casein free. terapi Detoksifikasi dan terapi Immunologi. sementara terapi fungsional dan sensori-motorik terdiri dari fisioterapi, terapi okupasional, terapi integrasi pendengaran dan metode dolan. sedangkan terapi pra akademik berupa terapi perilaku (ABA), terapi wicara, computerised pictografh for commupnication (COMPIC), picture exchage comunication system (PECS), treatment and educational of autistic and related communication handicapped children (TEACCH) dan the option method (son rise method). adapun tujuan dari terapi akademik pada anak autisme adalah untuk meningkatkan kemampuhan berkomunikasi, keterampilan dalam berinteraksi sosial, stabilitas emosi, keterampilan bantu diri dan mengurangi perilaku yang tidak diinginkan. peran psikolog dalam deteksi dini dan intervensi dini sangat penting bagi anak autis, yaitu :
- melakukan pemeriksaan dalam menentukan diagnosa yang tepat
- mempersiapkan keluarga, khususnya orang tua untuk dapat menerima anak apa adanya
- memberikan rekomendasi bagi anak untuk diterima di sekolah formal.
sedangkan peran psikolog dalam rekomendasi pendidikan adalah : melakukan pengetesan untuk mengetahui taraf kemampuhan anak, membuat surat rekomendasi bagi guru bila anak autisme telah dapat mengikuti pendidikan di sekolah, memberikan saran bagi guru berkaitan teknik pengajaran, guru pendamping dan PPI. dibawah ini merupakan tahap-tahap intervensi terpadu pada anak autisme :
1. terapi Biomedis
2. terapi Fungsional
3. terapi Sensori-Motorik
4. terapi pra-Akademik
5. Akademik/Skill
GEJALA
_ interaksi sosial
_ komunikasi
_ perilaku
_ emosional
_persepsi sensori
CIRI - CIRI
Kesulitan kontak sosial dan asyik dengan dirinya sendiri
_ komunikasi tidak jelas, ecolalia dan inkonsisten
_ gerakan kaku, monoton dan berulang
_ berprilaku aneh : sering berputar, gerakan tangan
_ gerakan cepat dan tak bertujuan
_ emosi labil dan tumpul
_ sulit konsentrasi pada tugas yang bukan minatnya
_ tertarik pada objek tertentu
_ terkadang terlalu sensitif
deteksi dini sangat diperlukan untuk menetapkan diagnosa yang tepat bagi anak yang mengalami keterlambatan perkembangan. tujuan dari deteksi dini ini adalah untuk memberikan informasi pada masyarakat, orang tua, pendidik ataupun tenaga kesehatan agar lebih waspada terhadap gangguan serta belajar mengetahui tanda-tanda bahwa anak autisme membutuhkan bantuan khusus. ada beberapa pendapat mengenai Autisme yaitu karena polusi/keracunan, resiko kelahiran, imunisasi, infeksi virus, interaksi keluarga, kelainan susunan saraf pusat, alergi, immunodefisiensi metabolisme.
alur pemeriksaan pada autisme yaitu, dimulai dengan Screening oleh orang tua, pendidik dan tenaga ahli, kemudian Assesment dan diagnosa oleh psikolog, dokter dan terapis. deteksi dini dapat kita lakukan dengan melihat gejala-gejala yang muncul pada anak autisme, dalam terapi terdiri dari : terapi Biomedis yang terdiri dari terapi Medikamentosa, diet Gluten Free-Casein free. terapi Detoksifikasi dan terapi Immunologi. sementara terapi fungsional dan sensori-motorik terdiri dari fisioterapi, terapi okupasional, terapi integrasi pendengaran dan metode dolan. sedangkan terapi pra akademik berupa terapi perilaku (ABA), terapi wicara, computerised pictografh for commupnication (COMPIC), picture exchage comunication system (PECS), treatment and educational of autistic and related communication handicapped children (TEACCH) dan the option method (son rise method). adapun tujuan dari terapi akademik pada anak autisme adalah untuk meningkatkan kemampuhan berkomunikasi, keterampilan dalam berinteraksi sosial, stabilitas emosi, keterampilan bantu diri dan mengurangi perilaku yang tidak diinginkan. peran psikolog dalam deteksi dini dan intervensi dini sangat penting bagi anak autis, yaitu :
- melakukan pemeriksaan dalam menentukan diagnosa yang tepat
- mempersiapkan keluarga, khususnya orang tua untuk dapat menerima anak apa adanya
- memberikan rekomendasi bagi anak untuk diterima di sekolah formal.
sedangkan peran psikolog dalam rekomendasi pendidikan adalah : melakukan pengetesan untuk mengetahui taraf kemampuhan anak, membuat surat rekomendasi bagi guru bila anak autisme telah dapat mengikuti pendidikan di sekolah, memberikan saran bagi guru berkaitan teknik pengajaran, guru pendamping dan PPI. dibawah ini merupakan tahap-tahap intervensi terpadu pada anak autisme :
1. terapi Biomedis
2. terapi Fungsional
3. terapi Sensori-Motorik
4. terapi pra-Akademik
5. Akademik/Skill
Delight Communication In Customers Service
Customer service merupakan bagian dari produk dan mengarah kepada kepuasan pelanggan (customer satisfaction). menurut Schein, komunikasi yang efektif memberikan keuntungan dalam mencapai tujuan-tujuan pribadi dan pekerjaan dan tujuan hidup. komunikasi dinilai efektif bila pesan yang disampaikan komunikator dan pesan yang diterima komunikan dimaknai sama. komunikasi dibagi menjadi dua yaitu : komunikasi verbal (menggunakan kata-kata) dan komunikasi non verbal (tanpa kata-kata co : gerakan tubuh, raut wajah, pesan postural). apakah anda pernah mengalami kekecewaan terhadap sebuah service, atau bahkan anda pernah mendengar keluhan dari customer bahwa service yang anda berikan mungkin tidak memberikan kepuasana kepada customer? hat--hati karena jika pelanggan kecewa terhadap pelayanan yang diberikan, pelanggan berpontensi menceritakan pengalaman tersebut kepada kira-kira 11 orang, sedangkan orang yang diceritakan tersebut juga masih berpontensi menceritakan kepada kira-kira 5 orang lain, sehingga satu pengalaman buruk pelanggan dapat menyebar kepada kira-kira 67 orang. inilah yang dapat merusak masa depan suatu perusahaan.
Untuk itu semua orang harus dapat memberikan pelayanan yang berkualitas yang dapat memuaskan customer dan segeralah untuk dapat menyelesaikan masalah tersebut dengan menyatakan maaf atas situasi yang terjadi, tawarkan pilihan dan apa yang diinginkan, tetapkan tidakan yang akan dilakukan untuk menyelesaikan masalahnya, dan akhiri dengan suasana yang menyenangkan. ketika anda menangani keluhan pelanggan, jangan sampai anda menggunakan kata-kata yang membela diri sekalipun kita benar, misalnya, bukan begitu kejadiannya....tapi, bolehkah saya menjelaskan kejadian tadi pa? pelayanan itu membutuhkan suatu pengorbanan, tidak perlu melihat siapa yang kita layani dan yang melayani. bagaimana dengan anda saat ini? apakah customer anda sudah merasa puas dengan service yang diterima? atau customers anda lebih banyak yang kecewa?
Untuk itu semua orang harus dapat memberikan pelayanan yang berkualitas yang dapat memuaskan customer dan segeralah untuk dapat menyelesaikan masalah tersebut dengan menyatakan maaf atas situasi yang terjadi, tawarkan pilihan dan apa yang diinginkan, tetapkan tidakan yang akan dilakukan untuk menyelesaikan masalahnya, dan akhiri dengan suasana yang menyenangkan. ketika anda menangani keluhan pelanggan, jangan sampai anda menggunakan kata-kata yang membela diri sekalipun kita benar, misalnya, bukan begitu kejadiannya....tapi, bolehkah saya menjelaskan kejadian tadi pa? pelayanan itu membutuhkan suatu pengorbanan, tidak perlu melihat siapa yang kita layani dan yang melayani. bagaimana dengan anda saat ini? apakah customer anda sudah merasa puas dengan service yang diterima? atau customers anda lebih banyak yang kecewa?
NO SMOKING AT PUBLIC AREA
Dalam kaitan mengenai merokok pemerintah sedang berupaya mensosialisasikan agar masyarakat memiliki kesadaran akan dampak dari merokok bagi lingkungan ataupun bagi mereka pribadi. pada awalnya larangan merokok hanya sebatas etika saja, sekarang sudah dibekukan jadi peraturan. nah, sekarang bagi orang-orang yang tidak merokok bisa sedikit berlega hati. peraturan mengenai tembakau ada dalam peraturan pemerintah (PP) no.19 tahun 2003 dan salah satunya mengatur tentang area bebas asap rokok. dengan peraturan ini, tiap daerah mengatur sendiri aturan dan sanksi tentang daerah bebas rokok diwilayahnya.
PERATURAN DAN SANKSI
dI Jakarta, ada peraturan Gubernur/Pergub No. 75 tahun 2007 tentang kawasan dilarang merokok. sanksi dari pelanggaran aturan tadi berupa kurungan selama 6 bulan atau denda Rp.50 juta rupiah. kawasan bebas rokok yang dimaksud adalah tempat umum, sarana kesehatan, tempat kerja, tempat belajar mengajar, tempat peribadatan, dan angkutan umum seperti peraturan dalam pasal 13 ayat i Perda DKI No.2/2005. pasal lainnya juga menyebutkan kalau pengelola gedung harus bertanggung jawab atas kwalitas udara dalam ruangan gedung yaitu dengan menyediakan ruang merokok yang khusus dan terpisah. aturan larangan merokok ini mulai berlaku tanggal 1 januari 2006. sebelumnya pemerintah DKI memberikan waktu tiga bulan untuk gedung dan perkantoran membuat ruangan khusus merokok sampai dengan tanggal 31 desember 2005 yang lalu dan akan menindak tegas pengelola yang belum menyiapkan fasilitas itu. di daerah lain, aturan kawasan bebas rokok juga ditetapkan dengan surat keputusan Walikota (SK) atau peraturan daerah (PERDA) seperti misalnya di Bandung dan di Bogor.
WILL IT WORK?
Dengan aturan dan sanksi yang jelas, apa benar orang bisa taat dan kita bisa menikmati lingkungan yang minim asap rokok? semua itu harus kembali ke nurani masing-masing orang. banyak pihak yang ragu kalu peraturan ini bisa jalan dengan analogi pelanggaran berlalu lintas yang mana ada pelanggaran, sanksi bisa selesai dengan menyogok petugas di lapangan. kalau sudah begitu, jangab menyerahkan semua beban di pundak petugas dong, kita juga bisa jadi pihak yang mengingatkan atau menghindari orang merokok di kawasan bebas rokok. sampai kapan pula kita mau nyogok atau mengeluarkan uang gara-gara tidak bisa menahan diri untuk merokok?! seharusnya dengan atau tanpa adanya sanksi, perokok bisa menahan diri dan menghormati orang lain yang tidak merokok sekaligus membantu mengurangi polusi asap di udara. semua untung kan?!.
PERATURAN DAN SANKSI
dI Jakarta, ada peraturan Gubernur/Pergub No. 75 tahun 2007 tentang kawasan dilarang merokok. sanksi dari pelanggaran aturan tadi berupa kurungan selama 6 bulan atau denda Rp.50 juta rupiah. kawasan bebas rokok yang dimaksud adalah tempat umum, sarana kesehatan, tempat kerja, tempat belajar mengajar, tempat peribadatan, dan angkutan umum seperti peraturan dalam pasal 13 ayat i Perda DKI No.2/2005. pasal lainnya juga menyebutkan kalau pengelola gedung harus bertanggung jawab atas kwalitas udara dalam ruangan gedung yaitu dengan menyediakan ruang merokok yang khusus dan terpisah. aturan larangan merokok ini mulai berlaku tanggal 1 januari 2006. sebelumnya pemerintah DKI memberikan waktu tiga bulan untuk gedung dan perkantoran membuat ruangan khusus merokok sampai dengan tanggal 31 desember 2005 yang lalu dan akan menindak tegas pengelola yang belum menyiapkan fasilitas itu. di daerah lain, aturan kawasan bebas rokok juga ditetapkan dengan surat keputusan Walikota (SK) atau peraturan daerah (PERDA) seperti misalnya di Bandung dan di Bogor.
WILL IT WORK?
Dengan aturan dan sanksi yang jelas, apa benar orang bisa taat dan kita bisa menikmati lingkungan yang minim asap rokok? semua itu harus kembali ke nurani masing-masing orang. banyak pihak yang ragu kalu peraturan ini bisa jalan dengan analogi pelanggaran berlalu lintas yang mana ada pelanggaran, sanksi bisa selesai dengan menyogok petugas di lapangan. kalau sudah begitu, jangab menyerahkan semua beban di pundak petugas dong, kita juga bisa jadi pihak yang mengingatkan atau menghindari orang merokok di kawasan bebas rokok. sampai kapan pula kita mau nyogok atau mengeluarkan uang gara-gara tidak bisa menahan diri untuk merokok?! seharusnya dengan atau tanpa adanya sanksi, perokok bisa menahan diri dan menghormati orang lain yang tidak merokok sekaligus membantu mengurangi polusi asap di udara. semua untung kan?!.
Life Balance And Happiness
Keseimbangan hidup dan kebahagiaan pribadi tidak tergantung pada banyaknya uang yang diperoleh dan suksesnya kerja. ada hal-hal lain yang memiliki pengaruh lebih besar dalam kesejahteraan kita, keseimbangan hidup pada setiap orang berbeda-beda. keseimbangan hidup pada setiap orang berbeda-beda. pencarian kebahagiaan jauh lebih rumit karena faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan pribadi kita biasanya tidak diperhatikan atau memduduki prioritas yang sangat rendah dalam pekerjaan dan pelatihan, juga dalam masyarakat, di sekolah, keseimbangan kehidupan dan kebahagiaan pribadi sangat besar diabaikan dan jarang dieksploritasi atau direkomendasikan sebagai hal yang bernilai. konsekuensinya, kita tidak mudah untuk mempertimbangkan pokok-pokok permasalahan secara tepat yang secara nyata menentukan keseimbangan hidup dan kebahagiaan pribadi kita.
Seperti kebanyakan yang lain, keseimbangan hidup dan kebahagiaan dapat diolah dan dicapai, jika kita mengetahui komponen-komponennya termasuk pribadi kita dan penyebab kesejahteraan kita. selain itu keseimbangan hidup dapat dipahami, direncanakan, dan dicapai, sama halnya dengan sesuatu yang penting yang selama ini ingin kita capai. banyak orang memandang keseimbangan hidup sama dengan kebahagiaan pribadi. namun sebagian orang lainnya menganggap keseimbangan hidup jauh lebih kompleks. keseimbangan hidup juga tergantung pada situasi yang anda hadapi dan usia atau tahap kehidupan yang sekarang ini anda jalani. keseimbangan hidup dinyatakan dalam banyak cara yang berbeda, contohnya :
- keseimbangan hidup dan kerja
- pemenuhan pribadi atau emosi
- kesehatan dan kesejahteraan pribadi
- kebahagiaan
- kedamaian atau keharmonisan diti atau hidup
- kepuasan dan ketenangan hati
Apa yang membuat hidup anda seimbang dan bahagia?
bagan dibawah ini bukanlah tes, namun cara sederhana untuk mulai memahami arti kebahagiaan bagi anda. daftar kata-kata dibawah ini tidak lengkap (hanya berupa contoh -contoh). interpretasikan kata-kata yang anda inginkan dan tambahkan kata-kata yang yang belum ada yang berarti bagi pribadi anda. beri centang pada kata-kata yang sangat mempengaruhi kebahagiaan pribadi dan keseimbangan hidup. tidak ada jawaban yang benar dan salah.
Mengetahui pribadi anda yang sebenarnya
mengetahui pribadi diri sendiri merupakan hal yang utama untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan hidup dan kebahagiaan, dan juga untuk menemukan kepuasan tujuan hidup anda. biasanya orang-orang menekan preferensi alamiah dan kepribadiaan mereka. mungkin karena tekanan orang tua, sekolah, atau masyarakat, banyak orang menjalani kehidupan mereka dengan melakukan pekerjaan yang tidak mereka sukai, dan mengingkari diri mereka sendiri dengan kesempatan untuk mengembangkan bakat dan kekuatan serta keinginan mereka. cara untuk mengetahui pribadi anda yang sebenarnya adalah :
- setiap saat kita dapat mengetahui perilaku kita yang bukan pribadi kita yang sebenarnya.
- disamping itu, jika kita mengingkari atau menyalahkan pribadi kita sebenarnya saat kita stres, membuat
kita sangat sulit memfokuskan pada hal yang benar-benar penting untuk kebahagiaan diri sendiri.
- teori kepribadiaan dan tes seperti multiple intelligences and the MI self-test dapat membantu dalam
meningkatkan kesadaran mengenai pribadi yang sebenarnya.
- memperoleh masukan dari orang lain.
- cara yang sederhana, berdiri di depan cermin dan bersikap jujur terhadap diri sendiri. cermin merupakan
alat yang sangat berpengaruh untuk kesadaran diri. coba saja
Jika anda mengetahui diri sendiri dan apa yang membuat bahagia, maka anda dapat berusaha keras untuk mencapainya. kehidupan sangat pendek untuk dihabiskan dengan mengikuti rencana orang lain. kita akan bahagia jika mengikuti jalan kita sendiri, bukan yang diberikan kepada kita.
Seperti kebanyakan yang lain, keseimbangan hidup dan kebahagiaan dapat diolah dan dicapai, jika kita mengetahui komponen-komponennya termasuk pribadi kita dan penyebab kesejahteraan kita. selain itu keseimbangan hidup dapat dipahami, direncanakan, dan dicapai, sama halnya dengan sesuatu yang penting yang selama ini ingin kita capai. banyak orang memandang keseimbangan hidup sama dengan kebahagiaan pribadi. namun sebagian orang lainnya menganggap keseimbangan hidup jauh lebih kompleks. keseimbangan hidup juga tergantung pada situasi yang anda hadapi dan usia atau tahap kehidupan yang sekarang ini anda jalani. keseimbangan hidup dinyatakan dalam banyak cara yang berbeda, contohnya :
- keseimbangan hidup dan kerja
- pemenuhan pribadi atau emosi
- kesehatan dan kesejahteraan pribadi
- kebahagiaan
- kedamaian atau keharmonisan diti atau hidup
- kepuasan dan ketenangan hati
Apa yang membuat hidup anda seimbang dan bahagia?
bagan dibawah ini bukanlah tes, namun cara sederhana untuk mulai memahami arti kebahagiaan bagi anda. daftar kata-kata dibawah ini tidak lengkap (hanya berupa contoh -contoh). interpretasikan kata-kata yang anda inginkan dan tambahkan kata-kata yang yang belum ada yang berarti bagi pribadi anda. beri centang pada kata-kata yang sangat mempengaruhi kebahagiaan pribadi dan keseimbangan hidup. tidak ada jawaban yang benar dan salah.
Mengetahui pribadi anda yang sebenarnya
mengetahui pribadi diri sendiri merupakan hal yang utama untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan hidup dan kebahagiaan, dan juga untuk menemukan kepuasan tujuan hidup anda. biasanya orang-orang menekan preferensi alamiah dan kepribadiaan mereka. mungkin karena tekanan orang tua, sekolah, atau masyarakat, banyak orang menjalani kehidupan mereka dengan melakukan pekerjaan yang tidak mereka sukai, dan mengingkari diri mereka sendiri dengan kesempatan untuk mengembangkan bakat dan kekuatan serta keinginan mereka. cara untuk mengetahui pribadi anda yang sebenarnya adalah :
- setiap saat kita dapat mengetahui perilaku kita yang bukan pribadi kita yang sebenarnya.
- disamping itu, jika kita mengingkari atau menyalahkan pribadi kita sebenarnya saat kita stres, membuat
kita sangat sulit memfokuskan pada hal yang benar-benar penting untuk kebahagiaan diri sendiri.
- teori kepribadiaan dan tes seperti multiple intelligences and the MI self-test dapat membantu dalam
meningkatkan kesadaran mengenai pribadi yang sebenarnya.
- memperoleh masukan dari orang lain.
- cara yang sederhana, berdiri di depan cermin dan bersikap jujur terhadap diri sendiri. cermin merupakan
alat yang sangat berpengaruh untuk kesadaran diri. coba saja
Jika anda mengetahui diri sendiri dan apa yang membuat bahagia, maka anda dapat berusaha keras untuk mencapainya. kehidupan sangat pendek untuk dihabiskan dengan mengikuti rencana orang lain. kita akan bahagia jika mengikuti jalan kita sendiri, bukan yang diberikan kepada kita.
Di Manakah Tempat Paling Kering Di Dunia?
Antartika merupakan tempat paling kering didunia, gurun didefinisikan dengan ketat sebagai sebuah tempat yang menerima curah hujan kurang dari 254mm (10 inci) setahun. curah hujan di gurun sahara hanya 25mm (1 inci) setahun. rata-rata curah hujan tahunan Antartika kurang lebih sama, tetapi 2 persen dari wilayah Antartika, yang dikenal sebagai lembah-lembah kering, tidak memiliki es dan salju dan tak pernah dituruni hujan sama sekalih. tempat paling kering di dunia yang berikut adalah gurun Atacama di Cile. beberapa wilayah di sana tak pernah disirami air hujan selama 400 tahun dan rata-rata curah hujan tahunannya hanya 0.1mm. secara keseluruhan, tempat ini paling kering di dunia, 250 lebih kering daripada sahara. selain sebagai tempat paling kering di dunia, Antartika juga dapat dinyatakan sebagai tempat yang paling basah dan paling berangin. tujuh puluh persen air dunia ditemukan di sana dalam bentuk es, dan anginnya berhembus dalam kecepatan paling kencang yang pernah dicatat.
kondisi-kondisi unik di lembah-lembah kering Antartika tersebut disebabkan oleh apa yang dinamakan angin katabatic (dari bahasa Yunani yang atinya "turun ke bawah". angin ini muncul ketika udara yang dingin dan pekat ditarik ke bawah hanya dengan kekuatan gravitasi. kecepatan angin ini dapat mencapai 320 kilometer per jam, menguapkan semua yang basah-air, es, dan salju-dalam pergerakannya. ironisnya, meskipun Antartika merupakan sebuah gurun, bagian-bagiannya yang benar-benar kering disebut oasis. daerah-daerah ini begitu mirip dengan keadaan di Mars sehingga NASA menggunakan Antartika sebagai tempat uji coba misi Viking.
kondisi-kondisi unik di lembah-lembah kering Antartika tersebut disebabkan oleh apa yang dinamakan angin katabatic (dari bahasa Yunani yang atinya "turun ke bawah". angin ini muncul ketika udara yang dingin dan pekat ditarik ke bawah hanya dengan kekuatan gravitasi. kecepatan angin ini dapat mencapai 320 kilometer per jam, menguapkan semua yang basah-air, es, dan salju-dalam pergerakannya. ironisnya, meskipun Antartika merupakan sebuah gurun, bagian-bagiannya yang benar-benar kering disebut oasis. daerah-daerah ini begitu mirip dengan keadaan di Mars sehingga NASA menggunakan Antartika sebagai tempat uji coba misi Viking.
Kisah Besi Dan Air
Dalam kesombongan temannya Air hanya diam saja, suatu hari Besi menantang air berlomba untuk menembus suatu gua dan mengatasi segala rintangan yang ada di sana, aturannya barang siapa dapat melewati gua itu dengan selamat tanpa luka maka ia dinyatakan menang. mereka pun mulai berlomba. rintangan pertama : mereka harus melalui penjaga gua itu yaitu batu-batu yang keras dan tajam.
besi mulai menunjukan kekuatannya, ia menabrakan dirinya ke batu-batuan itu. tetapi karena kekerasannya batu-batuan itu mulai runtuh menyerangnya dan besipun banyak terluka di sana sini karena melawan batu-batuan itu. air mulai melakukan tugasnya, ia menetes sedikit demi sedikit untuk melawan bebatuan itu, ia lembut mengikis bebatuan itu sehingga bebatuan lainnya tidak terganggu dan tidak menyadarinya, ia hanya melubangi seperlunya saja untuk lewat tetapi tidak merusak lainnya.
score air dan besi 1 : 0 untuk rintangan ini
rintangan kedua : mereka harus melalui berbagai celah sempit untuk tiba di dasar gua.
besi merasakan kekuatannya, ia mengubah dirinya menjadi mata bor yang kuat dan ia mulai berputar untuk menembus celah-celah itu. tetapi celah-celah itu ternyata cukup sulit untuk ditembus, semakin keras ia berputar memang celah itu semakin hancur tetapi iapun juga semakin terluka. air dengan santainya merubah dirinya mengikuti bentuk celah-celah itu, ia mengalir santai dan karena bentuknya yang bisa berubah ia bisa dengan leluasa tanpa terluka mengalir melalui celah-celah itu dan tiba dengan cepat ke dasar gua.
score air dan besi 2 : 0
rintangan ketiga : mereka harus dapat melewati suatu lembah dan tiba di luar gua.
besi kesulitan mengatasi rintangan ini, ia tidak tahu harus berbuat apa, akhirnya ia berkata pada air " score kita 2:0, aku akan mengakui kehebatanmu jika engkau dapat melalui rintangan terakhir ini ". airpun segera menggenang, sebenarnya ia pun kesulitan mengatasio rintangan ini, tetapi kemudian ia membiarkan sang matahari membantunya untuk menguap. ia terbang dengan ringan menjadi awan, kemudian ia meminta bantuan angin untuk meniupnya ke seberang dan mengembunkannya. maka air turun sebagai hujan.
air menang telak atas besi dengan score 3 : 0
apa yang dapat kita lihat dan dapatkan dari kisah besi dan air ini? mari kita renungkan :
jadikanlah hidup anda seperti air. ia dapat memperoleh sesuatu dengan kelembutannya tanpa merusak dan mengacaukan, karena dengan sedikit demi sedikit ia bergerak tetapi ia dapat menembus bebatuan yang keras. ingat, hati seseorang hanya dapat dibuka dengan kelembutan dan kasih bukan dengan paksaan dan kekerasan. kekerasan hanya menimbulkan dendam dan paksaan hanya menimbulkan keinginan untuk membela diri. air selalu merubah bentuknya sesuai dengan lingkungannya, ia fleksibel dan tidak kaku karena itu ia dapat diterima oleh lingkungannya dan tidak ada yang bertentangan dengan dia. air tidak putus asa, ia tetap mengalir meskipun melalui celah terkecil sekalipun. ia tidak putus asa . dan sekalipun air mengalami suatu kemustahilan untuk mengatasi masalahnya, padanya masih dikaruniakan kemampuhan untuk merubah diri menjadi uap.
besi mulai menunjukan kekuatannya, ia menabrakan dirinya ke batu-batuan itu. tetapi karena kekerasannya batu-batuan itu mulai runtuh menyerangnya dan besipun banyak terluka di sana sini karena melawan batu-batuan itu. air mulai melakukan tugasnya, ia menetes sedikit demi sedikit untuk melawan bebatuan itu, ia lembut mengikis bebatuan itu sehingga bebatuan lainnya tidak terganggu dan tidak menyadarinya, ia hanya melubangi seperlunya saja untuk lewat tetapi tidak merusak lainnya.
score air dan besi 1 : 0 untuk rintangan ini
rintangan kedua : mereka harus melalui berbagai celah sempit untuk tiba di dasar gua.
besi merasakan kekuatannya, ia mengubah dirinya menjadi mata bor yang kuat dan ia mulai berputar untuk menembus celah-celah itu. tetapi celah-celah itu ternyata cukup sulit untuk ditembus, semakin keras ia berputar memang celah itu semakin hancur tetapi iapun juga semakin terluka. air dengan santainya merubah dirinya mengikuti bentuk celah-celah itu, ia mengalir santai dan karena bentuknya yang bisa berubah ia bisa dengan leluasa tanpa terluka mengalir melalui celah-celah itu dan tiba dengan cepat ke dasar gua.
score air dan besi 2 : 0
rintangan ketiga : mereka harus dapat melewati suatu lembah dan tiba di luar gua.
besi kesulitan mengatasi rintangan ini, ia tidak tahu harus berbuat apa, akhirnya ia berkata pada air " score kita 2:0, aku akan mengakui kehebatanmu jika engkau dapat melalui rintangan terakhir ini ". airpun segera menggenang, sebenarnya ia pun kesulitan mengatasio rintangan ini, tetapi kemudian ia membiarkan sang matahari membantunya untuk menguap. ia terbang dengan ringan menjadi awan, kemudian ia meminta bantuan angin untuk meniupnya ke seberang dan mengembunkannya. maka air turun sebagai hujan.
air menang telak atas besi dengan score 3 : 0
apa yang dapat kita lihat dan dapatkan dari kisah besi dan air ini? mari kita renungkan :
jadikanlah hidup anda seperti air. ia dapat memperoleh sesuatu dengan kelembutannya tanpa merusak dan mengacaukan, karena dengan sedikit demi sedikit ia bergerak tetapi ia dapat menembus bebatuan yang keras. ingat, hati seseorang hanya dapat dibuka dengan kelembutan dan kasih bukan dengan paksaan dan kekerasan. kekerasan hanya menimbulkan dendam dan paksaan hanya menimbulkan keinginan untuk membela diri. air selalu merubah bentuknya sesuai dengan lingkungannya, ia fleksibel dan tidak kaku karena itu ia dapat diterima oleh lingkungannya dan tidak ada yang bertentangan dengan dia. air tidak putus asa, ia tetap mengalir meskipun melalui celah terkecil sekalipun. ia tidak putus asa . dan sekalipun air mengalami suatu kemustahilan untuk mengatasi masalahnya, padanya masih dikaruniakan kemampuhan untuk merubah diri menjadi uap.
Pengembangan Softskill Dalam Pembelajaran
Banyak survey yang telah dilakukan dan mengungkapkan bahwa lulusan universitas yang dibutuhkan di dunia kerja adalah lulusan yang tidak hanya memiliki hardskills namun juga yang memiliki serangkaian softskill. sebutlah seperti kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim. hampir tidak ada lapangan pekerjaan yang tidak membutuhkan orang-orang yang memiliki kemampuan tersebut. pada umumnya, hardskills didefinisikan sebagai kemampuan menguasai ilmu pengetahuan teknologi dan keterampilan teknis yang berhubungan dengan bidang ilmunya. misalnya seorang insinyur mesin seharusnya menguasai ilmu dan teknik permesinan. sedangkan softskills didefinisikan sebgai kemampuan seseorang dalam berhubungan dengan orang lain (interpersonal skills) dan kemampuan dalam mengatur/mengelola dirinya sendiri (intrapersonal skills).
Pengembangan Softskills
langkah-langkah penyusunan pengembangan softskills dapat dilakukan dengan berbagai cara:
1. Indetifikasi softskills, identifikasi softskills apa saja yang dibutuhkan oleh lulusan jurusan anda. untuk memperoleh ini, dapat dilakukan dengan meminta masukan dari alunmi ataupun industri pengguna lulusan.
2. Definisi softskills, setelah softskills yang dibutuhkan diidentifikasi, maka "pilihlah" softskills yang memang "paling" penting diadopsi dalam kurikulum jurusan anda.
3. Program pengembangan, (1) written curriculum, ini dilakukan dengan memasukan softskills yang telah ditentukan ke dalam rancangan pembelajaran. dengan demikian penguasaan mahasiswa terhadap softskills tertentu harus dimasukkan dalam aspek penilaian mata kuliah tersebut. (2) hidden curriculum, ini dilakukan secara informal yaitu melalui interaksi dosen-mahasiswa. dosen sebagai panutan (role model). dapat juga dilakukan dengan menciptakan atmosfir akademik di lingkungan jurusan anda. (3) Co-curriculum, manfaatkan kegiatan seperti magang (internship), kerja praktik (KP), ataupun KKN (kuliah kerja nyata). (4) Extra-curriculum, libatkan unit kegiatan mahasiswa sebagai wadah untuk melatih softskills mahasiswa tersebut.
4. Evaluasi softskills, tentukan alat ukur yang sesuai untuk menilai softskills yang talah anda masukan ke dalam kurikulum jurusan anda.
Pengembangan Softskills
langkah-langkah penyusunan pengembangan softskills dapat dilakukan dengan berbagai cara:
1. Indetifikasi softskills, identifikasi softskills apa saja yang dibutuhkan oleh lulusan jurusan anda. untuk memperoleh ini, dapat dilakukan dengan meminta masukan dari alunmi ataupun industri pengguna lulusan.
2. Definisi softskills, setelah softskills yang dibutuhkan diidentifikasi, maka "pilihlah" softskills yang memang "paling" penting diadopsi dalam kurikulum jurusan anda.
3. Program pengembangan, (1) written curriculum, ini dilakukan dengan memasukan softskills yang telah ditentukan ke dalam rancangan pembelajaran. dengan demikian penguasaan mahasiswa terhadap softskills tertentu harus dimasukkan dalam aspek penilaian mata kuliah tersebut. (2) hidden curriculum, ini dilakukan secara informal yaitu melalui interaksi dosen-mahasiswa. dosen sebagai panutan (role model). dapat juga dilakukan dengan menciptakan atmosfir akademik di lingkungan jurusan anda. (3) Co-curriculum, manfaatkan kegiatan seperti magang (internship), kerja praktik (KP), ataupun KKN (kuliah kerja nyata). (4) Extra-curriculum, libatkan unit kegiatan mahasiswa sebagai wadah untuk melatih softskills mahasiswa tersebut.
4. Evaluasi softskills, tentukan alat ukur yang sesuai untuk menilai softskills yang talah anda masukan ke dalam kurikulum jurusan anda.
Langganan:
Postingan (Atom)
